一、小学语文教材插图热议
1)教材插图人物形象丑陋、内容失准等问题，是审核流程形式化导致的直接后果，与外部势力干预无关。教材篇目调整争议：信息不对称与认知错位网络热议的“经典文章被撤销”“英雄人物被移除”等说法，多源于对教材修订专业性的误读。
2)第知名作家郑渊洁实名举报在人教版小学语文教材的编写过程中，有主编利用职位便利，私自将自己的文章编入教材里面，郑渊洁吐槽这位主编吃相太难看。被他吐槽的主编就是曹文轩，而且他还要求曹文轩出示几年前的税务证明。
3)教材里的插图，并不是随意安排和选择的。如果我们留心观察，我们会发现课文里的插图大多数场景都是生活场景，而很少有课堂和学校里的场景。通过这样的安排是想告诉学生学习语文不仅在学校里，更多的时候是在学校以外。这是一种大语文教学观念的体现。教师上课制作PPT，会上网选择图片。
4)有家长发布视频，质疑小学语文教材书上的插图存在“鬼”的形象。这一质疑迅速在网络上发酵，引发了广泛关注和讨论。经过仔细分析，这一质疑实际上是一场误会。家长质疑的具体内容：家长在视频中，特别指出了五年级下册教科书第32页的插图，认为其中存在“鬼”的形象。为了证明自己的观点，家长还将插图放大进行了展示。
二、部编版小学语文一年级教材插图的研究与教学指导
1.“部编本”一年级上册语文教材共有八个单元，分识字、汉语拼音、课文三个板块编排，其中识字两个单元，汉语拼音两个单元，课文四个单元，写字和口语交际贯穿在这三个板块之中。
2.《TPACK框架下小学语文的教学设计实践分析——以一年级语文为例》期刊：《新课程教学（电子版）》该研究分析了TPACK教学模式在小学语文教学中的应用优势，并以一年级语文《ai ei ui》为例，从灵活导入、关联知识过渡、游戏化教学、联系现实生活等方面细化教学设计。
3.部编版语文一年级上册第五单元，这是上册书的第二个识字单元，本单元编排了五篇识字课。识字，对于小学一年级的学生是非常重要的。教材设计把识字和生动的形象、充满童趣的情境联系在一起。内容浅显，但内涵却很丰富。其中有对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法要教给小朋友们。
4.教学过程设计第一课时 激趣导入，揭示课题 游戏“摸尾巴”：通过摸身体游戏引出“尾巴”，讨论动物尾巴特点。板书课题：识记“尾、巴”：偏旁法（尸字头+毛）、联想记忆法。认读“比”：数笔画、组词（比赛、比较）。
三、小学语文教材书上有鬼家长发视频质疑却遭到网友疯狂嘲讽
1)四年级语文书65页的诡异之处：语文书上有鬼语文书上最恐怖一页语文书上最恐怖一页爬天都峰，这篇文章中的图是一个小姑娘还有一个拿相机的爸爸，一个白发爷爷在天都峰下面的图片，据说这张图片里发现了鬼，但是具体鬼在哪里确没有人指出来，所以对于这篇课文有鬼插图也是无中生有了。
2)小学语文教材书上有“鬼”？家长发视频质疑，却遭到网友疯狂嘲讽有家长发出一段视频，镜头对准教材书，家长对插图发出质疑，觉得教材中的插图“有鬼”。“教材书插图”一事，近几日闹得沸沸扬扬，某一教材插图人物目光呆滞，毫无生气可言。
3)根据《刑法》第292条，编造虚假的信息，在信息网络或者其他媒体上传播，或明知是上述虚假信息，故意传播扰乱社会秩序会处三年以上十年以下有期徒刑...小学语文教材书上有“鬼”？家长发视频质疑，却遭到网友疯狂嘲讽有家长发出一段视频，镜头对准教材书，家长对插图发出质疑。
4)根据《刑法》第292条，编造虚假的信息，在信息网络或者其他媒体上传播，或明知是上述虚假信息，故意传播扰乱社会秩序会处三年以上十年以下有期徒刑...小学语文教材书上有“鬼”？家长发视频质疑，却遭到网友疯狂嘲讽有家长发出一段视频，镜头对准教材书，家长对插图发出质疑。
5)小学语文教材书上并没有“鬼”，家长的质疑是一场误会。有家长发布视频，质疑小学语文教材书上的插图存在“鬼”的形象。这一质疑迅速在网络上发酵，引发了广泛关注和讨论。经过仔细分析，这一质疑实际上是一场误会。家长质疑的具体内容：家长在视频中，特别指出了五年级下册教科书第32页的插图，认为其中存在“鬼”的形象。
6)根据《刑法》第292条，编造虚假的信息，在信息网络或者其他媒体上传播，或明知是上述虚假信息，故意传播扰乱社会秩序会处三年以上十年以下有期徒刑...小学语文教材书上有“鬼”？家长发视频质疑，却遭到网友疯狂嘲讽有家长发出一段视频，镜头对准教材书，家长对插图发出质疑。
四、教育系统问题频出真的是有人在作祟———破除教育迷思乱象背后的根...
1.K12去资本化旨在推动教育公平，其背后与人口问题紧密相关，具体体现在以下方面：K12去资本化与教育公平整治校外培训乱象：校外培训机构在资本介入后，出现夸张广告词、课程质量参差不齐、虚假“海外名师”等问题。超前学习、超纲超难度培训大范围存在，直接影响教育考试评价结果的真实性，阻碍教育实质公平。
2.于漪认为，认清乱象产生之诸多根由，是改变教育困境的第一步。教育乱象产生的根由错综复杂，有教育理念的问题，有体制机制的问题，有利益驱动的问题等。而破解这一难题最为重要的是深化教育改革，以法治教，以德兴校，让教育回归育人本源，让每个学生幸福成长。
3.教育的遮羞布已经难以继续遮掩其下的问题了。我们需要正视这些问题，并采取切实有效的措施进行改变。只有这样，我们才能让教育回归其本质和目的，培养出真正的人才和未来的希望。
4.全社会：清醒认识，引导公众保持对伪教改乱象背后潜规则的痛感和敏感，矫正伪教改所依附的错位心理。共同努力清除灰色潜规则，挤压伪教改乱象及其灰色利益链产生和存在的空间，教育主管部门绝不姑息和助长伪教改运动，还教改以学术性和自由性的教育原生态，积极倡导绿色课堂，推行思想开放、学术自由。
5.随着在线教育的迅速崛起，隐藏在其背后的乱象也浮出水面，如在线教育行业出现的“李鬼”多、资质缺、维权难等问题。“在线教育本身的授课模式也存在硬伤，我国现阶段的在线教育质量存在良莠不齐、教育方式单互动性有限、学习效果不理想等现象。
五、中小学语文教材总主编亲自回应外界质疑哪些信息值得关注
1)创设生动的教学环境，让学生在乐趣中学习。 学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。一个好的学习环境，对学生的学习来说也是很重要的。
2)小学语文研修日志1 对提高农村作文基础差生写作的几点想法。 结合教材，激发习作兴趣，落实三维目标。 对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。
3)教材简析：这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。
4)教材内容简析 《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
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